4月8日下午，我校联合西南财经大学等高校邀请北京师范大学李思琦老师作题为“高校课程大纲的项目式学习转化与实践效果测评”讲座，我校教师在线参与学习。

首先，李思琦老师从介绍传统课程大纲与PBL课程大纲各自的特点入手。她指出，传统课程大纲存在高阶目标缺少、评价方式单一、教师为主体等问题；而PBL课程大纲整体性强、体现高阶目标、学生为课程主体、评价方式多样，能够解决复杂真实的社会问题，学生在解决问题的过程中收获知识技能、并且还能伴随着项目产品的产出。在线学习的老师们对PBL课程大纲的意义有了更深的认知和理解。

接着，李思琦老师分步详解了如何将传统大纲转化成新式PBL课程大纲。她将转化步骤分为目标转化、产品确立、问题设定、评价转化、进度安排、大纲整合6步，并厘清转化过程中的重点与难点，让老师们可以依照转化流程在实际教学过程中亲身操作并实践。

最后，李思琦老师从研究的角度介绍了高校PBL教学效果的测评内容、模式与相关工具，并展示了不同学科的相关案例。她总结到，要做好PBL教学，需要老师们从被动教学转化为主动教学，希望老师们在教学的过程中了解学生，找准定位，享受教书育人，这一观点也引起了在线老师们的深深共鸣。

李思琦老师分享结束后，与在线老师们进行了深入的互动交流。对于老师们的提问，李老师一一解答，语言深入浅出、科学严谨。老师们纷纷表示，通过本次分享与讨论，对项目式教学的实践方向与策略有了更清晰的认识。