3月29-31日，我校第四期教学基本功训练营在温江校区教师发展空间成功举办。本次教学基本功训练营旨在提升青年教师教学能力，激发青年教师教学热情，来自7个学院的16名青年教师参培。教师发展中心FDW、ISW团队的余奕、丁丹、何成艳、赵亚琼、周晶、简胜男6位老师参与引导。

在开营仪式上，教师发展中心丁丹老师对全营学员表示热烈的欢迎，向他们介绍了教学基本功训练营的办营目的及基本情况，希望老师们能够在训练营中激发自己的教学热情、找到自己的教学风格、挖掘自己的教学潜能。

开营仪式结束后，学员们在教师发展中心简胜男的引导下参与“画图识人”的破冰环节，大家在轻松、愉悦的氛围中相互认识、熟悉，消除了老师们“初来乍到”的紧张和焦虑，营造出“轻松、安全、开放“的氛围，让学员在接下来两天能够放松、愉快的学习。

好的教学能被设计吗？丁丹老师引导学员对这个问题进行思考，并将教学设计对于一堂课的重要程度比重分成四个区域：0%-25%，25%-50%、50%-75%、75%-100%，老师们根据自己的观点站在相应区域，与“志同道合”的伙伴展开讨论，然后向其他组成员分享小组内的观点，虽然观点稍有差异，但学员们一致认为教学设计对于上好一堂课是至关重要的。本次培训就是让老师们体验BOPPPS这一有效教学设计模型，希望青年教师能在教学中充分发挥教学设计的作用。

何成艳老师采用BOPPPS教学模型引导学员们学习BOPPPS，亲身体会了什么是BOPPPS、为什么学习BOPPPS、怎么运用BOPPPS，在小组合作学习、参与式活动当中，学员们对BOPPPS有了更深刻的领悟。

为了让老师们对目标有更清晰的认识，丁丹老师引导学员们对教学目标、学习目标的区别进行思考，采用雨课堂进行课堂互动，随后通过小组讨论、小组互评等参与式活动对如何撰写学习目标进行了深入学习。

在赵亚琼老师引导下，学员们通过开展“教学约会”、“强制结对”、“焦点清单”、“空白提纲”等多种有趣的活动，切身感受到参与式教学的魅力。在此环节中，老师们学习到了如何开展参与式教学活动，深刻体会到参与式教学对提升教学效果的重要意义。

学习完理论知识后，周晶老师进行了迷你教学展示，通过此环节，学员更清楚如何在课堂上实际运用BOPPPS，加深了对BOPPPS的理解，明确了接下来2天的学习任务，老师纷纷摩拳擦掌，对接下来的学习充满期待。

学员们根据所学理论知识，结合发放的学习资料，积极准备迷你教学演练环节。在接下来的2天中，学员以4人一组，开展了2轮迷你教学演练。在演练中，他们担任教学者、学习者、反馈者3种角色，进行反复的“演练+观摩+研讨+反思”。通过不断学习、实践、反思、完善、创新、反馈、研讨，老师们不断完善创新自己教学内容，对BOPPPS有效教学设计的理解达到一个新高度，对建立富有自己教学特色的BOPPPS有效教学有了更深刻的感悟。

在结营仪式上，每位学员通过“关键词”分享了在基本功训练营的学习感受，老师们表示参加训练营改变了他们对培训的看法，这种寓教于乐、寓学于乐的沉浸式体验培训方式让大家在欢乐中有效地学习到了知识。学员们带着满满的收获给2年后的自己写下教学寄语，表达了对未来教学生涯的期待。最后，在大家的欢呼声中，教师发展中心为每位学员颁发了结业证书，本期教学基本功训练营圆满结束。

学员心声

医学技术学院 刘思静老师：这是一次意义深刻的学习，帮助我们新手教师更快的攻克教学痛点，让我们能够更加自信的站上讲台。

民族医药学院 唐策老师：教学基本功培训营本是助讲培养参培教师必须完成的一项任务，报名期间到进入培训营的时候心里还有些抵触，但是体验教师发展中心精心设计的各项活动课程后，发现本次培训和之前想象的培训内容完全不一样，能全身心快乐的投入。在迷你教学演练环节，加上引导员5人一组，组内成员真挚地相互帮助、共同提升。本次培训比想象的更和谐、更快乐、更生动。再次感谢教师发展中心团队的辛勤付出！

基础医学院 刘悸斌老师：通过第四期教学基本功训练营的培训，我成功将BOPPPS理论知识运用到了自身教学中。通过“迷你课堂”的设计与演练，学习到了有效反馈的方法，我知道了今后该如何提升自己的课堂教学效果。感谢教发中心组织的这次培训！